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DIR E Inclusão Escolar

Como profissional gosto muito da forma dialética que o Modelo Floortime atua. Segue a liderança da criança, entra no seu mundo e acha seus prazeres e suas alegrias, e a partir daí desafia seus níveis de desenvolvimento. Isso significa prestar atenção nas suas diferenças individuais, validando cada processo sensorial e sua relação emocional com a família. O Floortime não é apenas uma técnica que usamos para ir ao chão com a criança, é uma filosofia de interação, é o coração do Modelo DIR.

Gosto muito da maneira que o DIR conceitua a capacidade do espaço visual e a capacidade de processamento que as crianças no espectro desenvolvem, principalmente nos anos  pré-escolares. Algumas dimensões devem ser pontuadas, pelos terapeutas, no plano de ação diário com essas crianças, como:  

Consciência  corporal (esse é o meu corpo e posso chegar a alguém). A consciência corporal é o senso de onde estamos e o elemento central que vai nos ajudar a nos relacionarmos com nós mesmos, e com o mundo a nossa volta, porque é necessário ser capaz de ter consciencia do seu corpo para mover, jogar e fazer coisas que planejamos no espaco e no tempo.

Localizar o corpo no espaço (este é o meu corpo, e aonde eu estou no mundo?). Para entender esse sistema é necessário saber como eu me envolvo na compreensão do meu corpo, em relação as outras pessoas e ao meio ambiente expandindo para o mundo

A relação com os objetos e com outras pessoas ao seu redor e a possibilidade de se co-regular, e em seguida encontrar maneiras de representar a si mesmo dentro desse mesmo espaço.

Quando a criança começa a dominar esses sentidos, entram no processo do pensamento lógico em torno de conceitos espacias e visuais, desenvolvendo conceitos de tempo e espaço. A criança inicia uma necessidade de compreensão que é preciso tempo para ir de um ponto a outro: que algo está muito longe, que há uma diferença entre hoje e amanhã, e que com rapidez eles podem se mover através do tempo e do espaço.

Isso as ajudará a pensar racionalmente o que significam as coisas no momento em que elas estão acontecendo. Outro fator importante é a lógica e o planejamento de ações espaciais e visuais, o que chamamos de pensamento representacional.

No DIR estamos sempre falando de engajamento, até porque começamos com coisas simples como olhar para o rosto da mãe e saber aonde ela está no espaço, ou podemos começar com o nariz do papai, que toda vez que tocado emite um som. Olha o quanto conseguimos nessa brincadeira de interação! São brincadeiras necessárias para chegarmos ao esconde esconde. O que penso é que existem milhares de brincadeiras que ajudam as crianças a desenvolverem esse conjunto de sistemas, porém se faz necessário saber aonde a criança está, para que possamos trabalhar com elas. Muitas vezes vejo crianças de 4 anos ainda jogando objetos para cima e olhando para ver se cairam, porém com dificuldades de ver os objetos na esfera de cima, ou apenas girando os objetos no espaço para que eles fiquem fora da esfera visual.  Para essas crianças devemos começar pela exploração do seu corpo, o corpo do outro como a brincadeira do nariz, para depois alcançarmos os objetos.  A ideia é começar dentro do alcance da criança, divertidamente, para que ela possa subir a escada do desenvolvimento com mais consciência corporal. Essa compreensão deverá passar pelos planos escolares, falo porque nas minhas visitas nas escolas vejo toda a equipe preocupada na parte pedagógica, o grande desafio, e na verdade o maior desafio da criança está na localização do espaço visual. Vejo sempre crianças deitadas brincando com trens devido a dificuldade de se localizar e se mover no espaço, deixando os trens semi fixos, ou empilherando os carros na mesma direção. A ideia é que a criança desenvolva o senso de onde seu corpo está e o que se move no seu campo visual, no caso a capacidade de planejar a ação. É como se ela não tivesse só se movendo porque algo vem em sua direção, ou por querer alcançar algo, mas realmente porque planejou a frente.

Eu sempre peço aos pais que envolvam as crianças em planejamento diário, como lavar um carro, pôr os pratos na mesa. Tarefas diárias ajudam a organizar a criança, e praticar essas tarefas em casa vai ajuda-las na rotina escolar.

Quando olhamos para o funcionamento cognitivo e sensorial precisamos entender como uma criança vem a compreender ou entender as coisas, o que faz realmente sentido para ela, não apenas o que ela ouve, mas o que ela vê. Entender a forma como uma criança entende seu mundo visual. No fundo gastamos um monte de atenção em linguagem, trabalhos acadêmicos e habilidades sociais, mas não muito sobre esse componente importante. Se olharmos para as crianças com transtornos do espectro autista, sabemos que alguns deles, não todos, são pensadores visuais. Algumas crianças tem muito boa memória visual, eles se lembram de tudo que vêem, outros tem memória visual fraca e não conseguem lembrar de sons ou palavras, por exemplo: tem criança que pesquisa os quatro cantos de uma sala e acha o objeto escondido no meio da sala, tem habilidade de organizar seu campo visual e tem outras que se perdem em apenas uma pequena parte da sala, como falo “sempre vêem a floresta, mas não identificam as árvores.”

Se faz necessário entender que essas crianças precisam de bases sólidas de tratamento, para alcançar outros níveis. Os planos de sociabilidade só terão resultados se indetificarmos, enquanto profissionais, o que a criança pode ou não fazer, e muitas das minhas crianças ainda estão descobrindo o própio movimento, e planejando pequenas ações como se estivessem em um processo de preparação para o mundo lá fora.  

A aceitação começa na família ! Celebrando dia 2 de abril!

por Jean Winegardner

Nós pais de crianças autistas falamos muito sobre o desejo de aceitação para os nossos filhos . Queremos professores , colegas, empregados, potenciais , estranhos e o mundo em geral que vejam nossos filhos como as pessoas maravilhosas que são, merecedores de respeito e de admiração . a verdade e que muitas vezes  , o lugar onde a aceitação está faltando está em casa e em nossos próprios corações .

Lembro-me de quando eu era um pai novo e o autismo era uma das palavras mais assustadoras que eu conhecia. Eu só sabia algumas coisas sobre o autismo , mas sabia o suficiente para me preocupar quando o meu filho mais velho brincava com seus carrinhos de brinquedo com cuidado de usá-los  focalizando linha da cama repetidamente  , em seguida, os prantos aconteciam  quando não funcionava na forma uniformemente .

Na época, a possibilidade de autismo parecia ser a pior coisa que poderia acontecer a uma família.

Dez anos depois, eu me sinto tão  diferente. O autismo não tem absolutamente mudado a minha família, mas eu sou muito grato pela forma como temos sido moldados pela nossa neurodiversidade .

Desde aqueles dias , quase todos na minha família foi diagnosticado com algum tipo de diferença neurológica. O filho mais velho tem TDAH, meu filho mais novo tem problemas sensoriais e uma boa dose de estranheza , e meu filho do meio , Jack e eu estamos autista.

Para a minha família , o medo de autismo foi muito pior do que a realidade .

Eu não estou dizendo que eu não me preocupei com meu filho com autismo. A incerteza de seu futuro me assustou. Levei algum tempo para encontrar a paz sobre suas diferenças em relação a seus colegas de classe pré-escolar. Chorei muito naquele primeiro  dois anos.

Mas eu ri muito também, porque esse menino era (e é ) incrível e hilariante . Depois de todo o meu medo do desconhecido e o estresse de aprender como funciona o sistema de educação especial começou a diminuir , e ai a aceitação começa a aparecer .

No momento em que ele finalmente conseguiu o seu diagnóstico , eu estava aliviado  por ter uma palavra que me deu uma direção para procurar sua comunidade e recursos para ajudá-lo a ser o melhor Jack ele poderia ser. Eu não podia lamentar seu diagnóstico, porque não faria nada para mudá-lo. Claro, nossos primeiros anos foram estressante, mas eu não me lembro nunca desejando que ele fosse diferente. Porque se você conhecer  Jack? Aquele garoto é incrível .

Eu sei que há um grande número de pais que realmente, verdadeiramente amam seus filhos e faria qualquer coisa para ajudá-los , mas que odeiam o autismo de seu filho. Sei que seus filhos sentem o seu amor , mas eu me preocupo que eles também sentem  raiva e remorso .

Eu entendo o medo e a incerteza , mas o rio da vida de nossos filhos vão fluir do jeito que eles foram feitos para , independentemente de quanto nós, como pais tentam alterar o seu curso . Descobri como pisar na corrente do rio do Jack com ele e ensinando-lhe de onde e mais prazeroso e mais fácil nadar .

Tenho as maiores esperanças para todos os meus três filhos . Todos eles têm desafios à frente deles, mas eles nunca terão que pensar que eu não gosto de quem eles são. Eles nunca terão  que se perguntar por que eu passei anos tentando corrigi-los , porque eu nunca pensei que eles estavam quebrados. Eu amo cada parte deles ( exceto, talvez, as peças chorosa ) .

É impossível imaginar Jack sem autismo. Se ele fosse normal , ele ainda seria tão gentil e bondoso ? Será que ele ainda  ia encontrar tanta alegria no mundo? Será que ele ainda olharia  a vida ao seu redor com sua visão de mundo criativo e imaginativo ? Será que ele ainda tem a sua curiosidade ? Seu carisma ? Sua inteligência ? Sua personalidade encantadora ?

Eu nunca poderia saber muito sobre quem é Jack . Eu não acredito que haja alguma outra criança debaixo de seu autismo. Mesmo se houvesse, eu não quero essa criança. Eu quero o meu filho.

por Jean Winegardner

Nós pais de crianças autistas falamos muito sobre o desejo de aceitação para os nossos filhos . Queremos professores , colegas, empregados, potenciais , estranhos e o mundo em geral que vejam nossos filhos como as pessoas maravilhosas que são, merecedores de respeito e de admiração . a verdade e que muitas vezes  , o lugar onde a aceitação está faltando está em casa e em nossos próprios corações .

Lembro-me de quando eu era um pai novo e o autismo era uma das palavras mais assustadoras que eu conhecia. Eu só sabia algumas coisas sobre o autismo , mas sabia o suficiente para me preocupar quando o meu filho mais velho brincava com seus carrinhos de brinquedo com cuidado de usá-los  focalizando linha da cama repetidamente  , em seguida, os prantos aconteciam  quando não funcionava na forma uniformemente .

Na época, a possibilidade de autismo parecia ser a pior coisa que poderia acontecer a uma família.

Dez anos depois, eu me sinto tão  diferente. O autismo não tem absolutamente mudado a minha família, mas eu sou muito grato pela forma como temos sido moldados pela nossa neurodiversidade .

Desde aqueles dias , quase todos na minha família foi diagnosticado com algum tipo de diferença neurológica. O filho mais velho tem TDAH, meu filho mais novo tem problemas sensoriais e uma boa dose de estranheza , e meu filho do meio , Jack e eu estamos autista.

Para a minha família , o medo de autismo foi muito pior do que a realidade .

Eu não estou dizendo que eu não me preocupei com meu filho com autismo. A incerteza de seu futuro me assustou. Levei algum tempo para encontrar a paz sobre suas diferenças em relação a seus colegas de classe pré-escolar. Chorei muito naquele primeiro  dois anos.

Mas eu ri muito também, porque esse menino era (e é ) incrível e hilariante . Depois de todo o meu medo do desconhecido e o estresse de aprender como funciona o sistema de educação especial começou a diminuir , e ai a aceitação começa a aparecer .

No momento em que ele finalmente conseguiu o seu diagnóstico , eu estava aliviado  por ter uma palavra que me deu uma direção para procurar sua comunidade e recursos para ajudá-lo a ser o melhor Jack ele poderia ser. Eu não podia lamentar seu diagnóstico, porque não faria nada para mudá-lo. Claro, nossos primeiros anos foram estressante, mas eu não me lembro nunca desejando que ele fosse diferente. Porque se você conhecer  Jack? Aquele garoto é incrível .

Eu sei que há um grande número de pais que realmente, verdadeiramente amam seus filhos e faria qualquer coisa para ajudá-los , mas que odeiam o autismo de seu filho. Sei que seus filhos sentem o seu amor , mas eu me preocupo que eles também sentem  raiva e remorso .

Eu entendo o medo e a incerteza , mas o rio da vida de nossos filhos vão fluir do jeito que eles foram feitos para , independentemente de quanto nós, como pais tentam alterar o seu curso . Descobri como pisar na corrente do rio do Jack com ele e ensinando-lhe de onde e mais prazeroso e mais fácil nadar .

Tenho as maiores esperanças para todos os meus três filhos . Todos eles têm desafios à frente deles, mas eles nunca terão que pensar que eu não gosto de quem eles são. Eles nunca terão  que se perguntar por que eu passei anos tentando corrigi-los , porque eu nunca pensei que eles estavam quebrados. Eu amo cada parte deles ( exceto, talvez, as peças chorosa ) .

É impossível imaginar Jack sem autismo. Se ele fosse normal , ele ainda seria tão gentil e bondoso ? Será que ele ainda  ia encontrar tanta alegria no mundo? Será que ele ainda olharia  a vida ao seu redor com sua visão de mundo criativo e imaginativo ? Será que ele ainda tem a sua curiosidade ? Seu carisma ? Sua inteligência ? Sua personalidade encantadora ?

Eu nunca poderia saber muito sobre quem é Jack . Eu não acredito que haja alguma outra criança debaixo de seu autismo. Mesmo se houvesse, eu não quero essa criança. Eu quero o meu filho.

Dez anos atrás , eu era incapaz de entender paternidade de uma criança com autismo . Agora eu não  poderia viver o meu próprio filho sem ele. A aceitação começa na família !

Dez anos atrás , eu era incapaz de entender paternidade de uma criança com autismo . Agora eu não  poderia viver o meu próprio filho sem ele. A aceitação começa na família !

Falando sobre desenvolvimento infantil